За какое время и при каких условиях можно сформировать новый навык?
У взрослых и подростков ситуация различна. Обучение взрослых или Андрагогика, исходит из идеи, что навык может сформироваться довольно быстро. Причина – технология обучения, особенные условия. Андрагогика базируется на цикле обучения, состоящего из нескольких этапов:
1)неосознанная некомпетентность - обучающийся не знает о том, что не владеет навыками. Например, не знает, что вообще можно научиться ездить на велосипеде.
2) осознанная некомпетентность - обучающийся понимает и принимает идею, что он не умеет делать то, чему нужно научиться. Он пробует рулить и видит, что не знает как это делать правильно.
3) осознанная компетентность - учащийся пробует выполнять изучаемые действия, согласно правилам. Учащийся совершает последовательность действий вслед за инструктором и следит за ними.
4) неосознанная компетентность - навык усвоен и его не нужно держать в голове. Ученик свободно управляет велосипедом, не задумываясь о том, как именно он это делает.
Время усвоения навыка индивидуально и зависит от сложности навыка, уровня мотивированности и когнитивных средств человека. Нельзя говорить об универсальных для всех ритмах формирования.
При этом после усвоения навыка необходимо через практику поддерживать знания и компетенции. Мышление похоже на мышцу, степень тонуса здесь зависит от частоты и интенсивности ее работы. Нельзя натренировать мышление раз и навсегда. Без регулярной практики наша психика начинает лениться и мышление не запускается.
Для поддержания уровня мышления отлично подходят: анализ устных и письменных текстов, конструктивный спор (без манипуляций и перехода на личности), использование приемов логики и герменевтики (лингвистический анализ) в своей работе и общении. Важен диалог: большинство когнитивных навыков реализуются в коммуникации, в столкновении с мышлением другого человека.
